28-07-2010 : A table, plaisirs des petits et des grands
Réunion de parents – Le Bosquet, Givisiez 15 septembre 2010 A table : Plaisir des petits et des grands ! Quels sont les besoins des enfants concernant l’alimentation ? Comment organiser les repas en famille ? Doit-il goûter de tout ? Mon enfant refuse de manger ? Faut-il qu’il termine son assiette ? C’est durant les premières années que se joue la santé alimentaire d’un enfant. Les besoins de l’enfant en matière de nutrition restent très spécifiques en fonction de son âge et au fur et à mesure qu’il grandit, il développe son goût et son autonomie. « Entretenir la vie et contribuer à la croissance : le rôle de la nourriture offerte à l’enfant est essentiel. Le geste du parent qui donne à manger est donc lourd de sens et la manière de procéder ne saurait être laissée au hasard. Elle repose sur la constante recherche du bien de l’enfant, dans sa vie relationnelle et corporelle et sur le respect de son désir de grandir. » R. Caffari. Cette soirée traitera des repas d’un point de vue pédagogique, les intervenantes ne sont pas des nutritionnistes, mais des spécialistes du développement de l’enfant et de l’accueil du jeune enfant en crèche. Intervenantes : Agnès Rákóczy, conseillère pédagogique Sabrina Romeo, éducatrice de l’enfance Horaire : 19h30 – 21h30 Réunion de parents – Le Bosquet, Givisiez 16 novembre 2010 La jalousie – la bagarre – pas facile ! Quelle conscience morale veut-on pour nos enfants ? Ce n’est pas facile en tant que parent de faire face aux réactions parfois excessives, aux comportements parfois violents de nos enfants. Comment gérer l’arrivée d’un deuxième ou d’un troisième enfant dans la famille ? Que faire face à ces rivalités ? Y a-t-il des remèdes à cette jalousie ? Faut-il prôner la paix familiale ou laisser les enfants entre eux ? La jalousie, la rivalité sont des sentiments que vivent les enfants, peut-on les aider à surmonter cela ? Le développement du sens moral chez nos enfants : « il ne veut pas dire bonjour à la dame », « dis merci », « excuses-toi ». Comment l’enfant acquiert la conscience morale dont nous souhaitons tous qu’il dispose ? Intervenantes : Caroline Hildenbrand Doerig, psychothérapeute FSP Agnès Rákóczy, conseillère pédagogique Horaire : 19h30 – 21h30 |
08-07-2010 : Présentation
Mettre des limites c'est mettre de l'amour en téléchargement ! La présentation "Mettre des limites c'est mettre de l'amour", présentée par Sabrina Romeo Prandi et Agnès Rákóczy le 31 mai 2010, est désormais disponible au téléchargement. Table des matières :
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21-04-2010 : Le jeu
LE JEU, C’EST DU SERIEUX Compte rendu de la séance du 31 mars 2010 Le Bosquet, Givisiez Sabrina Romeo Prandi, éducatrice de l’enfance Agnès Ràkoczy, conseillère pédagogique Déroulement de la soirée · Saut dans le passé de chacun ... · Quelques éclairages théoriques · A quoi sert le jeu ? · Classification des jeux en fonction du développement de l’enfant. · La place et le rôle de l’adulte. · Les « bons » ou « mauvais » jouets. · Echange et questions « L’enfant est un être qui joue et rien d’autre » Jean Château
Jouer pour se construire
Le jeu est comme une vitamine pour l’enfant. Il est aussi un baromètre de la santé ! Jean Eptsein L’explorateur nu Ed Universitaires, 1997
Une réflexion retenue du discours de Philippe Mérieu Jouer = besoin fondamental
Si, pour l’adulte, le jeu est un divertissement, une distraction, il est vécu par l’enfant comme une activité sérieuse engageant toutes les ressources de la personnalité, activité par laquelle il s’expérimente et se construit. Jouer permet de répondre aux … Besoins
Egalement, le jeu permet… · de faire des choix ; il donne une marge de liberté · d’expérimenter la sensation de contrôle et de maîtrise · d’exprimer et de maîtriser certaines émotions · de se sentir compétent ; il engendre une satisfaction et une estime de soi. L’enfant expérimente Lorsqu’il se sent compétent le jeune enfant n’est pas perdu devant de nouveaux apprentissages. La réussite est un sentiment qui déclenche la motivation. Les stades selon Jean Piaget L’enfant joue d’une manière propre à son âge.
Jeux moteurs ou d’exercices · Jeux de mouvement et d’exploration. · Jusqu’à env. 3 ans. Découverte de soi et de la réalité environnante. Il est important de respecter son rythme . Attention de ne pas stimuler l’enfant directement en devançant la capacité de l’enfant. Ceci le met en déséquilibre et peut freiner l’apprentissage. En manipulant, l’enfant découvre des formes, des textures, des couleurs et des grandeurs. Les jeux symboliques.
Dès 18 mois jusque vers 6 ans. D’abord sur soi-même puis projeté à l’extérieur. Propres à l’enfance. Racine de la vie intérieure. Ils sont utiles pour :
Imiter, reproduire. Faire des expériences de physicien… Jeux à règles ou traditionnels. · Dès 5-6 ans · Jeux traditionnels (cache-cache, marelle, etc.) ou jeux de société (cartes, jeu de l’oie, etc) · Ceux qui subsistent à l’âge adulte. · L’enfant apprend à se conformer à une loi et à trouver un consensus. Quelles sont les conditions favorables aux jeux des enfants ?
La place et le rôle de l’adulte.
Faut-il laisser du temps au jeu ?
Aménagement de l’espace · Sécurité · Un espace personnel · Investissement des coins et meubles. · L’environnement doit permettre le mouvement. · Tolérance d’un certain désordre et bruit. Y a-t-il des bons et de mauvais jouets ? Le jouet n’est qu’un soutien, il ne fait pas le jeu ! Il n’y a donc pas catégoriquement de mauvais jouets. Mais soyons attentifs à certains aspects. · Le bon jouet se prête à de multiples usages, · en solo ou à plusieurs ; · ne requiert aucune condition particulière · ne se brise pas au premier choc. · De nombreux objets qui ne sont pas classés dans les jouets (foulards, ficelles, casseroles, cartons etc.) · Un bon jouet est donc un objet que l’enfant peut transformer à loisir. · Un jouet est moins bon s’il ne laisse pas d’espace à l’imagination, si tout est prévu pour répondre à l’avance aux questions que l’ enfant se pose. · S’il ne peut être utilisé que d’une seule manière, s’il ne peut être transformé, etc. « C’est dans l’abondance est la richesse des jeux de la petite enfance que la personne se construit. Le jeu n’est pas un rêve, il est apprentissage du monde, de l’autre, de la relation. C’est avec son aide que l’on grandit et c’est en lui que plongent les racines de la vie antérieure. C’est en jouant qu’il faut entrer dans la vie. » Raymonde Caffari. Et si on rejouait ? Y a-t-il encore de la place pour le jeu en famille ? Jouer doit s’entendre dans un sens large, c’est-à-dire un plaisir partagé sans objectif précis, sans soucis d’efficacité, sans qu’il soit nécessaire d’apprendre des choses ou même qu’il soit question de se défouler. Le jeu doit juste être une occasion d’échanges dans le groupe familial. Bibliographie
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01-03-2010 : Soirés à thèmes pour les parents
Réunion de parents – Le Bosquet, Givisiez 31 mars 2010 Jouer, c’est du sérieux ! Qu’est-ce que jouer ? A quoi ça sert ? Faut-il jouer avec ses enfants ? Y a-t-il de bons ou de mauvais jouets ? Comment permettre le jeu de notre enfant ? Le jeu ne peut se réaliser que dans des conditions favorables mises en place par l’adulte. « C’est dans l’abondance et la richesse des jeux de la petite enfance que la personne se construit. Le jeu n’est pas un rêve, il est apprentissage du monde, de l’autre, de la relation. C’est avec son aide que l’on grandit et c’est en lui que plongent les racines de la vie antérieure. C’est en jouant qu’il faut entrer dans la vie. » R. Caffari Intervenantes : Sabrina Romeo, éducatrice de l’enfance Agnès Rákóczy, conseillère pédagogique Horaire : 19h30 – 21h30 Réunion de parents – Le Bosquet, Givisiez 31 mai 2010 Mettre des limites c’est mettre de l’amour ! En tant que parent, comment exercer son autorité ? A quoi servent les limites ; pourquoi sont-elles nécessaires au développement de votre enfant ? De quelle manière les faire respecter ? Et si mon enfant ne m’écoute pas ? Faut-il punir ou non ? Comment savoir si l’on est juste ou pas ? « La sanction, c’est comme le sel dans la soupe. Lorsqu’il y en a trop, c’est immangeable. Lorsqu’il n’y en a pas ou pas assez, on sent que quelque chose manque. » M. Nanchen Intervenantes : Sabrina Romeo, éducatrice de l’enfance Agnès Rákóczy, conseillère pédagogique Horaire : 19h30 – 21h30 |
